Es dauerte eine Weile, bis wir auf eine strukturelle Herausforderung für unser Konzept stießen. Wir hatten unsere Kurse als inhaltliche Kombination von Fach und Jahrgangsstufe aufgebaut. So gab es also z.B. einen Kurs für Geschichte Klasse 7, einen anderen für Geschichte Klasse 8 etc. Die verschiedenen Inhalte waren in unserem ausgewählten Format (Themen- oder Kachelformat)„07. Übersichtliche Strukturen schaffen“ weiterlesen
Autor-Archive:diggitall
06. Effiziente Kommunikation mit asynchronem Dialog
In diesem Blog beschäftigen wir uns mit einem Thema, das im Web-Zeitalter regelmäßig für Diskussionen und sogar Konflikte sorgt: Kommunikation. Die große Vielfalt an modernen Kanälen, die zahlreichen Hinweise, Vorgaben und Meinungen zum Thema Datenschutz und nicht zuletzt die Nachrichtenübertragung in Lichtgeschwindigkeit machen es nicht leicht, den richtigen Umgang zu finden. Ein häufig zu beobachtendes„06. Effiziente Kommunikation mit asynchronem Dialog“ weiterlesen
05. Nachhaltige Verbesserung von Lernerfolgen
Die Verbesserung von Lernerfolgen ist ein zentrales Ziel aller Schulen und Lehrkräfte. Die Erreichung dieses Zieles ist aber in der Praxis herausfordernd, denn die Vielfalt der Einflüsse und Faktoren schafft eine hohe Komplexität. Dass die Herausforderungen zwischen Regionen, zwischen einzelnen Schulen erheblich variieren können, ist nicht überraschend. Auch das Alter von Schülerinnen und Schülern stellt„05. Nachhaltige Verbesserung von Lernerfolgen“ weiterlesen
04. Rom wurde nicht an einem Tag erbaut!
Der bekannte Spruch beschreibt, dass große, komplexe Dinge über längere Zeiträume entwickelt werden. Er ist besonders relevant für das digital unterstützte Lernen und Lehren. Man baut innerhalb einer definierten Grundstruktur auf Vorhandenem, Bekanntem auf und überlegt jeweils, wie die folgenden Schritte aussehen sollten – statt das angestrebte Ziel in einer einzigen großen Anstrengung erreichen zu„04. Rom wurde nicht an einem Tag erbaut!“ weiterlesen
02. Der Weg zu einem Grundkonzept
Im vorangegangenen Blog haben wir gesehen, dass Lernen und Lehren durch digitale Anwendungen erheblich verbessert werden können. Wir haben aber auch festgestellt, dass der Erfolg kein „Selbstläufer“ ist – ein rein technisch begründeter Ansatz, dem ein geeignetes Konzept fehlt, kann sogar negative Auswirkungen auf den Lernerfolg haben. Nachfolgend zeige ich, welche Kriterien und Aspekte ein„02. Der Weg zu einem Grundkonzept“ weiterlesen
03. Eine einzige einfache Moodle-Aktivität schafft die wichtigsten Grundlagen für strukturierte digitale Lernangebote
Während der Schulschließungen haben viele Lehrkräfte mit Moodle oder einem der umgetauften Verwandten wie Mebis gearbeitet. Offenbar hat das bis heute das Image des Systems beeinflusst und viele Meinungen nachhaltig geprägt. Ich erlebe auch heute noch regelmäßig sehr ablehnende Haltungen, das sei alles extrem kompliziert und wenig benutzerfreundlich. Ich sehe das ganz anders: Mit dem„03. Eine einzige einfache Moodle-Aktivität schafft die wichtigsten Grundlagen für strukturierte digitale Lernangebote“ weiterlesen
01. Digitalisierung: Hilfreich oder nur ein vorübergehender Hype?
In seiner vielbeachteten Studie „Visible Learning“ hat der neuseeländische Bildungsforscher John Hattie eine große Zahl internationaler Meta-Studien zum Schulunterricht zusammengeführt. Die Messung des Einflusses verschiedener Faktoren auf den Lernerfolg von Schülerinnen und Schülern hat dabei teils erwartbare, teils aber auch überraschende Erkenntnisse gebracht. Natürlich kann eine solche Studie nie allumfassende Ergebnisse bringen. Hattie selber ist„01. Digitalisierung: Hilfreich oder nur ein vorübergehender Hype?“ weiterlesen
Diggitall 